Scola Média

Les bulles de filtre

Lisa Bérard, Monnet Hélène — 2026-01-05T09:20:34Z

Pour réaliser cet entretien, nous nous sommes appuyées sur les travaux de recherche de Mme Salou, et en particulier sur sa thèse publiée en 2023, intitulée « L'homogénéisation des opinions politiques au sein des dispositifs de recommandation sur les réseaux socionumériques dans le cadre des élections municipales de 2020 à Marseille » : Le cas de l'exposition aux informations médiatiques et politiques sur Twitter. https://hal.science/tel-04349773 - Videos / Tout public, Esprit critique, Internet, Littératie numérique, Médias, EMI : education aux médias et à l'information , Désinformation, complot, fake news, réseaux sociaux, EMI Education aux médias et à l'information / Aix-en-Provence, Interview, 2026

La numérisation des bibliothèques : quels enjeux environnementaux ?

Chloé Abad, Gabriel Souris, Laurine — 2026-01-05T08:26:59Z

Articles :

– Aude Inaudi. Des bibliothèques toujours plus numériques, le jeu en vaut-il la chandelle ?. InterCDI, 2025, 314, pp.10-14. ⟨hal-05048450⟩

– Aude Inaudi, Priscille Legros. L'impact environnemental de la lecture numérique en bibliothèque. Le bureau des acclimatations ; IMSIC – Institut Méditerranéen de Recherches en Sciences de l'Information et de la Communication, Aix-Marseille Université. 2025. ⟨hal-05048444⟩

- Videos / Tout public, EMI Education aux médias et à l'information / Aix-en-Provence, 2026, Interview

Les pratiques de journalistes et créateurs de contenus sur les médias sociaux pour attirer les jeunes selon les travaux de Nina Barbaroux-Pagonis

Aïcha, Tiffany Del-pino — 2026-01-04T22:18:25Z

Sur l'information d'actualités : autres enquêtes en France :

Les Français et l'information | Arcom. (s. d.). Consulté 5 janvier 2026, à l'adresse https://www.arcom.fr/se-documenter/etudes-et-donnees/etudes-bilans-et-rapports-de-larcom/les-francais-et-linformation

Les jeunes et l'information : Une étude du ministère de la Culture vient éclairer les comportements des jeunes en matière d'accès à l'information | Ministère de la Culture. (s. d.). Consulté 5 janvier 2026, à l'adresse https://www.culture.gouv.fr/presse/communiques-de-presse/Les-jeunes-et-l-information-une-etude-du-ministere-de-la-Culture-vient-eclairer-les-comportements-des-jeunes-en-matiere-d-acces-a-l-information

Informations générales :

Corroy, L. (2023, mars 29). Pour s'informer, les jeunes ont-ils délaissé les médias traditionnels ? The Conversation. https://doi.org/10.64628/AAK.efnwh5xcv

KERMARREC, par P. (2018, avril 16). Data, information et ressources. M'SIEUR. https://pascalkermarrec.com/2018/04/16/data-information-ressources/

Informations d'actualités des jeunes :

Cordier,A. , et Séverine, E. Les enfants et les écrans. Retz, 2023. shs.cairn.info, https://shs.cairn.info/les-enfants-et-les-ecrans--9782725643816.

Cordier, A. (2024, mars 17). Pour une éducation aux médias et à l'information (De) tous les jours. The Conversation. https://doi.org/10.64628/AAK.de4p4kp9g
Comment les jeunes s'informent sur l'actualité ? Enquêtes sur leurs pratiques informationnelles - Labo. (s. d.). https://labo.societenumerique.gouv.fr/fr/articles/dossier-comment-les-jeunes-sinforment-sur-lactualit%C3%A9-enqu%C3%AAtes-sur-leurs-pratiques-informationnelles/

informations connaissances :

Anne Cordier," Grandir informés".
Les pratiques informationnelles des enfants, adolescents et jeunes adultes
https://www.clemi.fr/clemi-sup/publications-du-clemi-sup/les-pratiques-informationnelles-des-jeunes-des-adolescents-en-2023-desinformation-et-verification-de-linformation.

Barbaroux-Pagonis, N. (2020). Le phénomène Tik Tok..
Dans Je bouquine (pp 8-9)
https://opac.ac-toulouse.fr/db_act_0460530B/index.php?lvl=notice_display&id=552972

Quelles sont les principales sources d'informations des jeunes et quels types de contenus privilégient ils ?

Pour ses recherches Nina Barbaroux- Pagonis s'est basée sur les pratiques des producteurs d'information tel que les journalistes et les créateurs de contenus sur les médias sociaux. Ce qui a donné l'occasion de s'intéresser aux pratiques informationnelles des français.
Sa recherche a permis également d'avoir des indices sur comment les jeunes s'informent.

Le livre audio peut-il être une porte d'accès à la littérature chez les élèves ?

Isïa Robic Solari, jeanne_metz — 2026-01-04T21:58:21Z

Le goût de la lecture fait partie de la troisième mission du professeur documentaliste (selon la circulaire de missions de 2017) concernant l'ouverture culturelle des élèves.

Quelques outils pédagogiques pour aider les professeurs documentalistes à intégrer le livre audio dans le CDI de leur établissement : https://pedagogie.ac-toulouse.fr/documentation/livres-audios-et-livres-numeriques

Exemple d'un portail documentaire fournissant des livres audios : https://opac.ac-toulouse.fr/db_act_0820014V/index.php?lvl=etagere_see&id=11%20title=

TraAM de l'académie de Lille sur l'utilisation des livres audio au CDI : https://pedagogie.ac-lille.fr/prof-doc/la-lecture-au-dela-des-murs-du-cdi-a-lere-du-numerique/

Une étude d'utilisation de livres audio pour améliorer le rapport à la lecture et à la littérature : https://folia.unifr.ch/global/documents/326173

Un mémoire de Master Information-Documentation sur le livre audio au CDI : https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-05049335/document

Un mémoire de Master professeur documentaliste sur les usages pédagogiques du livre audio : https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03638028/file/CIRENDINI_LIRE_AVEC_LES_OREILLES.pdf

Un article de Vincent Bullich dans la revue Effeuillage pour définir la plateformisation : https://shs.cairn.info/article/EFF_010_0030/pdf?lang=fr

En tant que futures professeures documentalistes, nous avons voulu savoir comment le livre audio modifie les pratiques de lecture des élèves et connaître les rouages de publication de ce document si particulier. Dans ce cadre, Virginie SONET, chercheuse en Sciences de l'Information et de la Communication (SIC) rattachée à l'IUT d'Aix-en-Provence est interviewée ses recherches sur le sujet. Cette vidéo a pour but final d'initier une réflexion sur les pratiques du livre audio chez les élèves du secondaire.

Connectés et heureux, c'est possible ? - entretien avec Marie Pierre Fourquet-Courbet

Etienne, Jennyfer Gamblin, Rattier Deborah — 2025-07-04T11:47:57Z

Le bien-être numérique. (2023, 30 mai). [Vidéo]. Réseau Canopé. Consulté le 4 avril 2025, à l'adresse https://tube.reseau-canope.fr/w/tUFbBNp4agwDUJKQCD3MJQ

Khazaal, Y., & Cruz, G. V. (2024). Le bien-être numérique, un enjeu de santé mentale technologique : la place du téléphone intelligent. Santé Mentale Au Québec, 49(2), 127‑139. https://doi.org/10.7202/1114408ar

Némesin, S. (2020, 14 février). Connectés et Heureux : le bien être numérique. Psycheclic.com. Consulté le 4 avril 2025, à l'adresse https://psycheclic.com/connectes-et-heureux-le-bien-etre-numerique/

Devenir un citoyen numérique éclairé n'est pas forcément facile sans accompagnement. Véritable enjeu de l'éducation aux médias et à l'information (EMI), cela implique de savoir naviguer le web en faisant preuve d'esprit critique, tout en faisant attention à son bien-être. Dans cette interview, nous sommes allées dans le cadre de notre Master 1 MEEF Professeur documentaliste à la rencontre de Marie-Pierre Fourquet Courbet, professeure en Sciences de l'Information et de la Communication, chercheuse à l'IMSIC et enseignante à l'EJCAM, afin que celle-ci nous parle des usages sains des réseaux et du bien-être numérique. Au travers de son regard et son travail de chercheuse, elle répondra à différentes questions s'inscrivant dans le thème de l'EMI et du bien-être numérique, comme les facteurs du bien-être numérique, les différents impacts des comportements passifs versus actifs... avant de proposer quelques conseils afin de mieux vivre sa vie en ligne.

Esprit critique : comment évaluer les bienfaits des formations ?

Courteau-Birais Adrien, Juttetc, lefranc irene — 2025-06-10T08:55:37Z

Formations en ligne à l'esprit critique :

Caroti D. (2025). Esprit critique et complexité, part. 1 - [Vidéo]. Projet Utopia. Esprit critique et complexité, part. 1

Premier épisode d'un podcast réalisé par Projet Utopia avec la collaboration de Denis Caroti. Présentation du chercheur et de son parcours : ça parle zététique, outils et méthode, pour ensuite embarquer vers des horizons plus houleux et complexes.

Monvoisin R. (2017, 12 septembre). # Zététique, autodéfense intellectuelle, paranormal : Cours 1 Épisode 1 - Introduction [Vidéo]. Hauteurs UGA YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=CGEmZaIeB2Q

Introduction d'un cours de 24 heures en accès libre. Richard Monvoisin docteur en didactique des sciences, introduis les notions de base et les sens multiples de zététique, autodéfense intellectuelle, et esprit critique.

Ouvrages scientifiques :

Ahmadi, N. et Besançon, M. (2019). La science de l'esprit critique. Dans N. Gauvrit et S. Delouvée Des têtes bien faites : Défense de l'esprit critique . Presses Universitaires de France. 77-89. https://doi-org.lama.univ-amu.fr/10.3917/puf.gauvr.2019.01.0077

Travail de référence de deux chercheurs en philosophie qui offrent des pistes sur la mise en pratique d'une éducation à l'autodéfense intellectuelle fondé sur les preuves.

Articles scientifiques :

Cordier, A. (2021). Exercer un esprit critique en confiance : le défi de l'éducation à l'information et aux médias. Hermès, La Revue, 88(2), 168-174. https://shs.cairn.info/revue-hermes-la-revue-2021-2-page-168?lang=fr.

Dépasser les discours stigmatisants sur la jeunesse pour développer des compétences critiques en information-communication : S'ouvrir l'esprit avec cet article de la chercheuse spécialisée dans les pratiques informationnelles des jeunes, Anne Cordier.

Ressources professionnelles :

Former l'esprit critique des élèves. (s. d.). Éduscol | Ministère de L'Éducation Nationale, de L'Enseignement Supérieur et de la Recherche | Dgesco. https://eduscol.education.fr/1538/former-l-esprit-critique-des-eleves

A retrouver sur la page web du site Eduscol : une malette pédagogique numérique sur l'esprit critique, des éléments de définition sous forme infographique et vidéo et un pdf mettant en relation les programmes et l'éducation à l'esprit critique.

Au sein de l'Éducation Nationale, les professeurs sont amenés à former leur élèves à l'esprit critique. Ce qui nous pose la question de leurs propres dispositions à ce sujet. Or Denis Caroti propose des formations à l'esprit critique à destination des enseignants au sein du Rectorat d'Aix-Marseille. Etudiant.es en M1 MEEF Professeur documentaliste, nous l'avons questionné sur sa thèse qui se concentre sur l'évaluation des dites formations.

Comprendre les fake news à l'ère des réseaux sociaux : les jeunes face à l'infobésité

Mauld Lambert, SAMAKE — 2025-05-08T20:23:47Z

Déconstruire la désinformation et les théories conspirationnistes
https://eduscol.education.fr/1534/deconstruire-la-desinformation-et-les-theories-conspirationnistes

Fake news... mais encore ?
https://pedagogie.ac-toulouse.fr/documentation/fake-news-mais-encore

Des fake news aux multiples facettes
https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/des-fake-news-aux-multiples-facettes

Exposition Fake news Art Fiction Mensonge au CDI
https://pedagogie.ac-toulouse.fr/documentation/exposition-fake-news-art-fiction-mensonge-au-cdi

Bassoni, M. (2020, janvier). Les sociétés contemporaines au défi des “fake news” : vers le chaos ou la résilience ? Communication présentée aux Jeudis du CNRS, Délégation Provence et Corse du CNRS, Marseille, France. https://hal.science/hal-02736440/document

À l'heure où les réseaux sociaux dominent l'accès à l'information chez les jeunes, les fake news prospèrent dans un contexte d'infobésité, où le flot d'informations rend difficile la distinction entre vrai et faux. Marc Bassoni, Maître de conférences en sciences de l'information et de la communication, analyse les mécanismes de la désinformation, les vulnérabilités des jeunes face à ces manipulations, et insiste sur la nécessité de prendre en compte les biais cognitifs pour appendre à mieux s'informer.

Comment faire et transmettre les sciences ?

Anne-Laure Guyot, Aurélie Magnoler, Sybile GALITA — 2025-05-08T18:09:22Z

Couraud, E. (2022, 23 juin). Faire et communiquer les sciences aux publics à l'ère de la post-vérité. https://hal.science/hal-03769961v1

Forêt Méditerranéenne. (2023). Séminaire de restitution du projet ANR Rédurisk « Communiquer et agir en prévention du risque incendie en interface forêt-jardin-habitat » . ECHOSCIENCES - Sud Provence-Alpes-Côte D'Azur. https://www.echosciences-paca.fr/communautes/anr-redurisk/evenements/cevennes-ardechoises-visite-d-un-projet-labellise-bas-carbone-en-foret-mediterraneenne

- Videos / EMI : education aux médias et à l'information , Interview, Eduquer aux médias et à l'information à l'ère numérique, 2025, Tout public

Le Journalisme à l'épreuve des "fake news" - Interview d'Alexandre Joux

Anthony Busca, Fleurie, Maxime, Uneko — 2025-05-08T17:46:08Z

Joux, Alexandre (2021b), « Le rapport aux sources, un impératif paradoxal d'éducation aux médias pour les fact checkers. Une analyse du Décodex (Le Monde) comme dispositif éducatif en ligne », in. Actes TICEMED 12, L'éducation aux médias tout au long de la vie : Des nouveaux enjeux pédagogiques à l'accompagnement du citoyen, IMSIC, CREM, Panteion University, en ligne (https://www.ticemed.eu/ticemed-12-athenes ), p. 225-233.

Du même auteur ; un article complémentaire qui revient sur le fact-checking et ses limites.

Gauthier, Gilles (2018), « Le post-factualisme. Réalité, communication, information et débat public », Communication, vol. 35, n° 1, en ligne : http://journals.openedition.org/communication/7530.

L'article recoupe le concept de presque-vérité, abordé par Alexandre Joux, en abordant ici la post vérité.

CPDirSic (2018), Dynamiques des recherches en sciences de l'information et de la communication, [en ligne] http://cpdirsic.fr/wp-content/uploads/2018/09/dynamiques-desrecherches-sic-web-180919.pdf.

Joux, A. (2023). L'autorité journalistique et ses failles : factualité, « bullshit » et « presque-vérité » Les Enjeux de l'information et de la communication, 23/1A(S1), 15-29.

Culture, F. (2025, June 21). La post-vérité : un phénomène irréversible ? France Culture. https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/france-culture-va-plus-loin-le-samedi/la-post-verite-un-phenomene-irreversible-9951394

Dans cette interview réalisée dans le cadre d'un Master MEEF, Alexandre Joux, professeur à Aix-Marseille Université (École de journalisme et de communication) et co-directeur de l'IMSIC présente ses travaux de recherche sur les fake news, et la post-vérité. Il décrit la manière dont il aborde l'analyse de ces phénomènes, précise la méthodologie utilisée et donne des exemples concrets de l'impact des fake news sur la profession journalistique et sur la formation des citoyens.
Cette interview apporte des éléments utiles pour comprendre les enjeux liés à la désinformation et l'importance de développer l'esprit critique des élèves, dans une perspective éducative.

Selon Isabelle Martin « La Commission d'enrichissement de la langue française a traduit fake news par le terme information fallacieuse ou par le néologisme infox , forgé à partir des mots information et intoxication . Le terme est défini comme une information mensongère ou délibérément biaisée , servant par exemple à défavoriser un parti politique, à entacher la réputation d'une personnalité ou d'une entreprise, ou à contrer une vérité scientifique établie ».